初中化学教学问题及解决对策

 论文栏目:化学理论论文     更新时间:2018/7/13 16:02:19   

【摘要】初中阶段化学学科作为基础性学科,有效的教学能够提高学生对于化学知识的探索能力,同时也会激发其兴趣?;诖?,本文从实际入手,明确分析了初中阶段化学教学存在的不足,同时也阐述了具体教学策略,旨在为学生各项能力提高提供保证。

【关键词】初中化学;教学;对策

引言

初中化学教学只有不断创新和完善教学思路,贴近实际生活才能有效的激发学生的学习兴趣。所以作为教师要重视课堂的学习效果,给学生营造一个适合学生全面发展的良好氛围,进而提高教育教学的成果,推动初中化学教学水平的整体提升。

1.初中化学教学当中存在的问题

1.1初中学生学习兴趣不高。兴趣是督促学生学习最大的动力。如果学生喜欢学习化学,那么学生则不需要教师反复的督促,其自身所具有的学习化学的自觉性会很高。但是,化学其自身的知识结构比较严密,且抽象性较高,而课堂教学的形式单一,使学生对于学习化学的情绪不高。这样的学习情况下,学生学习化学相对比较困难,而在长时间的累计下,导致学生对于学习化学失去了信心,难以将注意力集中到化学课堂学习中。

1.2初中化学教学水平有待提高。在我国传统教学形式当中,教师是作为课堂教学的主导者和主体存在的,学生处于被动的地位,学生难以正确的在课堂教学当中找到自己的位置。而随着我国近些年教育改革的不断深入,教师良好的改善自己的教学模式,将课堂教学的核心地位还给了学生,而自身作为学生学习当中的指导者,很好的起到了辅助作用。但是,目前初中的课堂教学所呈现出来的现状,最为突出的问题就是仍旧受应试教育的影响很深,教育改革政策的颁发体现在实际教学活动当中的仅仅是表面形式,没有真正的深入到其本质。而这种封闭式,填鸭式的教育很大程度上限制了学生良好的自我发展。

2.初中化学课堂教学中主要问题解决的对策

2.1教师要提高教学水平,开展丰富多彩的教学。初中化学教育过程中最为明显的问题主要是:教学内容落后,教学模式单一,实践教学少。而教师想要解决这些问题,最为重要的就是以各种形式丰富自己的课堂。教师可以在原有的教学基础之上实现教学解放。教学解放指的是教师通过各种形式的教学方式丰富自己的教学活动,将课堂教学的主体地位还给学生,而具体的教学内容和教学模式都是以学生的兴趣作为切入点,而教学输出不仅是化学知识,还要实现素质教育的有效增强,将各种信息化教学技术良好的融合到课堂教学当中,使化学课堂更为灵活、智能和动态,从而有效增强学生对于学习化学的热情。很多初中生在学习化学的过程中,认为失误点经?;岢鱿衷诨г刂芷诒碇械幕霞畚侍庵?。而导致这里出现问题最大的原因就是学生的记忆错误。教师针对这个问题,就可以通过教授学生“化合价之歌”,通过朗朗上口的歌曲使学生更良好的去记忆,而歌曲的记忆方式充分的符合初中生的心理特征,从而有效调动了学生学习化学的积极性。

2.2学校要不断完善实验设备,增加学生实验操作。学校针对化学实验设备上,要不断加大投入,完善相应的实验室设备,从而促使学生能够有效增强自身的化学实践能力?;笛槭沂腔а澳谌莸闹匾槌刹糠?。教师通过良好的指导学生进行实验,促使学生能够将自己学习的知识切实的落实到实践中,但是教师需要注意的是,在指导学生进行化学实验的过程中,不要参与太多,从而实现有效锻炼学生的自主动手能力,促使学生切实的做到对相关化学知识的掌握。

2.3教师要重视教学反馈。教学反馈是对课堂教学的效率和效果的一种反应方式。这就需要教师对学生的学习情况进行时刻的关注,实现良好的教学反馈。教师在进行初中化学教学的过程中,需要根据教学反馈的情况进行经常性的反思,并根据其进行教学方式和教学目标的革新,相应的调整自己的教学内容,从而促使能够很大程度上提升教学效率和质量的同时,也保证了学生对于学习化学的兴趣。

2.4坚持以学生为教学主体。为了有效提升初中化学教学的质量和效率,教师要从更新自身的教学观念出发,有针对性的改良自己的教学方式和教学内容,明确学生在课堂教学中的地位。在应试教育的教育背景下,教师采取的教学方式大多是以“单一式”为主,学生一直以来只能被动的接受知识灌输,而在这样的教学方式下,学生对于学习化学的兴趣难以被激发出来,导致教学的质量难以达到目标。因此,初中化学教师需要对这个问题进行明确,弥补传统教学模式的弊端,切实的做到在教学活动中以学生为教学的主体,从而促使学生将自己的注意力全部都投入到课堂学习当中,对于自己的想法清晰的表达出来,教师为学生解惑,帮助学生摆脱在学习化学过程中遇到的困难,从而促使化学教学的效率和效果得到了切实的保障。

2.5不断提升学生对化学的学习兴趣。激发学生对于学习化学的兴趣,是完善自己课堂教学的关键之一。首先,教师可以将化学课堂自身的魅力呈现给学生,让学生充分感受。例如,课堂开始之前,教师提问:“同学们,你们觉得割玻璃的刀和金刚石具有什么关系?而金刚石和铅笔芯中的石墨又具有什么关系?”通过与学生生活经历进行联系,从而充分调动学生的积极性;教师也可以通过实践性的化学实验吸引学生的目光。例如,学习燃烧相关的知识,通过白磷燃烧的实验,促使学生充分认识到燃烧必备的条件。

结束语

化学教学是初中教学结构中必不可少的组成部分。即便其中还有很多的问题,但是通过教师的努力和学生的配合,使教师的教学水平和学生的学习能力具有一定程度的提升。教师通过丰富自己的教学手段,完善教学结构,促使学生学习化学兴趣实现有效的提升,从而为之后的学习打下夯实的基础。

参考文献:

[1]吴丽.初中化学教学中存在的问题及对策[J].中华少年,2017(32):83-84.

[2]白建梅.解析初中化学教学中存在的问题及对策[J].中华少年,2016(23):169-170.

[3]陆春华.论当前初中化学实验教学中存在的一些问题及对策[J].化学教学,2014(05):47-49.

作者:郑新春

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